Publicaciones del curso "Descubriendo la Ciencia mediante el juego en Educación Infantil" del CEFIRE de Orihuela 16OR11IP015

Ya ha finalizado el curso Descubriendo la Ciencia mediante el juego en Educación Infantil, del CEFIRE de Orihuela y tod@s estamos muy satisfechos con la experiencia. :-)

Para celebrarlo, queremos compartir con otr@s compañer@s los tesoros que hemos publicado en Internet. Hemos recogido nuestros tesoros en 4 Padlets colaborativos:

• Juegos y recetas con legumbres
• Cuentos con Ciencia
• Experimentos para Infantil
• Juegos con Ciencia

Y cada participante ha publicado sus propuestas en este mismo blog:

1. Pequeña&Grande Marie Curie de María José Lenarts Ramis
2. La casa arco iris: el ciclo del agua de ANA MARÍA ANDÚJAR SERRA
3. ¿A qué sabe la luna? de Marta Albert González
4. HABÍA UNA VEZ UNA SEMILLA de Ana Belén Sánchez Marín
5. La vaca que puso un huevo de Elena Sales Vidal
6. COLORES Y PEQUEÑO AZUL Y PEQUEÑO AMARILLO de Alicia Belmonte Lova
7. Cuento: Las princesas también se tiran pedos de Mª Carmen Grau Espinosa
8. EL MONSTRUO DE COLORES: Un cuento con ciencia de Rocío Hidalgo Corredor
9. LA BRUIXA PAPERERA de AINA MENGUAL 
10. Botella magnética y libro de los cinco sentidos de navidad de Elena Macián
11. ¿Todavía nada? de ​Ana Segura 
12. Viaje al centro de la Tierra de GERMÁN MARTÍNEZ PÉREZ
13. "JUANITO Y LAS HABICHUELAS MÁGICAS" de Mª de los Desamparados Agustí Espí.(AMPI)
14. El rincón de la ciencia de María Dolores Hortal Quesada
15. CUENTO CON CIENCIA: A TASTE OF THE MOON de TERESA ESPINA
16. Semillas de Isa González Valero
17. CUENTO CON CIENCIA: COCORICO de ROSARIO LÓPEZ
18. Descubrirendo los misterios del universo de Rosa Pardo Olmos
19. El viatge pirata de Guillem Planells
20. El pez arcoiris, un mundo lleno de ciencia de Amparo Ferri
21. La pequeña oruga glotona de Rosi Alemán
22. Cuento: "En casa de mis abuelos" de Isa González Valero

Estamos segur@s de que su trabajo inspirará a otr@ compañer@s. Si os gustan sus propuestas, déjales un comentario. ;-)

Evaluación del curso "Descubriendo la Ciencia mediante el juego en Educación Infantil" del CEFIRE de Orihuela 16OR11IP015

La primera edición online de este curso ha terminado y estamos tod@s muy satisfechos. Habíamos realizado este curso años ateriores en semipresencial, y en esta edición queríamos aportarles lo mismo (o más) sin contar con las emociones, la energía y calidez que se respira en las sesiones presenciales: era un gran reto... que podemos decir que ¡hemos superado!

En el Moodle realizamos un curso cuyo éxito depende completamente de la participación de l@s compañer@s: es un curso que parte de sus conversaciones y que sin su implicación no podría funcionar. Así que GRACIAS A L@S PARTICIPANTES, Los Gatos con Batas nos sentimos muy orgullosos de haber formado parte de esta experiencia y encantados de haberles conocido, de momento de forma virtual. En esta entrada queremos compartir la evaluación de los participantes y agradecerles a tod@ su energía, su tiempo y su generosidad. Ha sido un verdadero placer :-)

Juegos y recetas con legumbres

Este es un padlet abierto a todo el mundo: te invitamos a compartirlo y a añadir nuevas propuestas. Y si te gusta alguna, déjanos un comentario al final del artículo ;-) ¡Gracias!

https://padlet.com/gatosconbatas/IYP2016

Cuentos con Ciencia - nuestros tesoros

https://padlet.com/gatosconbatas/cuentos16OR11IP015

Experimentos para Infantil - nuestros tesoros

https://padlet.com/gatosconbatas/experimentos16OR11IP015

Juegos con Ciencia - nuestros tesoros

https://padlet.com/gatosconbatas/juegos16OR11IP015

Pequeña&Grande Marie Curie

El cuento que presento nos cuenta la historia de Marie Curie. De una mujer adelantada a su tiempo que llego a ser una gran científica. Es muy interesante por que tienen textos sencillos e imagenes atractivas. Además trata la ciencia con una visión femenina, hecho que en muchas ocasiones llama la atención a los alumnos.

Al tratar la radiación nos ofrece multiples oportunidades para crear actividades. La secuencia que yo planteo es la siguiente. Primero como elemento motivador se presentan placas de radiografias (de las de antes) en caso de tener. A partir de ahi les contamos la historia de Marie Curie y como gracias a ella ahora los médicos disponen de este recurso. Ligamos con el centro de interés del cuerpo, tratando el tema de los huesos. Como actividad plástica podemos hacer una "radiografía" en clase con ellos (http://www.homeschoolcreations.net/x-ray-craft).

    

María José Lenarts Ramis

La casa arco iris: el ciclo del agua

ANA MARÍA ANDÚJAR SERRA

El cuento pop up La casa arco iris de los autores Patrice Leo y Alex Sanders es una excelente herramienta para introducir el tema del ciclo del agua y ya de paso los estados de la materia y la importancia del agua para la vida en general.

Así pues, después de disfrutar y de comentar este cuento podríamos llevar a cabo experiencias como:

1. Hablar sobre los colores primarios y secundarios. También se podría introducir su relación con los estados de ánimo hablando de los colores fríos y cálidos. Y trabajar esta cuestión de diferentes formas (producciones plásticas y creativas...).

2. Explicar el ciclo del agua y su importancia para la vida. Y hacer experimentos como crear un arco iris con un prisma de cristal y/o un jarrón de cristal tallado que tenga las tallas en forma de "v". ¿Cómo ? pues colocando el prisma de cristal o el jarrón al lado de una ventana por la que entre bien el sol, de forma que los rayos incidan en la parte central del prisma o jarrón. También otro procedimiento consiste en poner un recipiente con agua al sol. Después, se introduce un espejo, pero inclinado con relación al techo y en un papel o en el techo se puede ver cómo se ha producido un arco iris. Y posteriormente, claro, se les explica que el agua o el prisma óptico permite descomponer la luz blanca en los colores del espectro debido a su transparencia y a que son más densos que el aire... yo les puse el ejemplo de los coches fórmula 1 cuando se ven en la televisión normal y cuando se ven a cámara lenta...

2.1 Otras actividades para trabajar el ciclo del agua serían por ejemplo realizar un terrario y observar qué se va produciendo, y también aprovechar una bolsa de congelar transparente y marcarla como se puede ver en la foto, meter agua y observar con el calor del sol de la ventana a la que se pega qué se va produciendo.

3. Otra experiencia podría ser la del círculo cromático donde se necesitaría una caja de quesitos vacía. Primero se pegarían las dos mitades y se forrarían en papel blanco. Se le haría un agujero en el centro que atravesara las dos mitades pegadas. Después se dividiría el círculo en 8 partes iguales y las pintaríamos siguiendo el siguiente orden: amarillo, naranja, rojo, fucsia, morado, azul oscuro, y verde. Una vez seco, se le pasa un palito por el medio o un trozo de lana de lado a lado y se haría girar de forma rápida. De forma que no verían los colores, solo el color blanco. Y les explicaríamos que el la luz blanca es la combinación de todo el espectro cromático, y que nosotros sólo percibimos cuando el círculo gira a gran velocidad, de manera que todos se mezclan.

4. Además, podríamos hablar sobre los estados de la materia y realizar diferentes experimentos y actividades como: observar cómo se secan los objetos al sol, meter en molduras agua con colorantes o en una botella marcada agua y meterla en un congelador y horas después ver cómo se ha solidificado, etc.

5. Finalmente, se trabajaría el agua y su importancia para la vida hablando de la contaminación y del medioambiente. Realizando experiencias como colocar 2 vasos transparentes uno con agua limpia y en otro ir metiendo colorantes y otros materiales de desecho...y preguntarles qué agua beberían, cual tiene mejor aspecto y por qué... O también colocar en dos envases pegados dos algodones. Uno por envase. y dejar uno dentro del aula y otro fuera en el corralito. Así pues, con el paso de los días observar qué ha pasado con los algodones. por qué uno está más sucio que el otro y hablar sobre la polución medioambiental...

¿A qué sabe la luna?

Marta Albert González

Esta es una propuesta para trabajar el cuento de “¿A qué sabe la luna?” de Michael Grejniec. En este cuento, distintos animales sienten curiosidad por saber si la luna es dulce o salada, así que colaboran todos juntos para conseguir un objetivo común: llegar hasta la luna y poder comer un trozo, lo que provoca que la luna llena cambie de forma.

Después de leer el cuento podríamos realizar diferentes experiencias:

1. Realizar una pequeña investigación o proyecto de trabajo sobre los animales que aparecen en el cuento: tortuga, elefante, jirafa, cebra, león, zorro, mono y ratón. Los niños pueden averiguar cómo son, donde viven, qué comen…
2. También podemos hacer un taller sobre dulce y salado. Al igual que los personajes del cuento, vamos a averiguar si los alimentos son dulces o salados.  Los niños pueden traer al cole magdalenas, bizcochos, galletas, arroz con leche, patatas fritas, quesitos, aceitunas sin hueso y jamón serrano.  Primero sentados todos en la asamblea harían en papel continuo dos círculos, uno verde y otro rojo, a continuación probarían la sal y el azúcar, colocándolas en los círculos verde y rojo respectivamente. Después preguntaríamos cómo creen ellos que saben los distintos alimentos y los iríamos colocando en los círculos en función de las respuestas de la mayoría. Posteriormente se probarían cada uno de los alimentos y se diría si son dulces o salados y comprobaríamos si han acertado.
3. Experimento de las fases de la luna con galletas. Los personajes del cuento se preguntan sobre el sabor de la luna, así que vamos a aprovechar esta circunstancia para explicar las fases de la luna con galletas. Para ello necesitamos galletas rellenas y quitarles una tapa.  Seguidamente iríamos quitando el relleno para representar las distintas fases de la luna. Aquí os dejo una imagen del resultado y un enlace donde aparece el experimento explicado y otras actividades para trabajar las fases de la luna.  http://www.ehowenespanol.com/actividades-divertidas-ninos-fases-luna-info_224731/

HABÍA UNA VEZ UNA SEMILLA

En mi propuesta os hablo de este bonito cuento sobre el crecimiento de una planta, un milagro de la naturaleza, tal y como indica el nombre de la colección de libros al que pertenece. A partir de el  podemos motivar a los niños a conocer el proceso de crecimiento de una planta partiendo de una simple semilla. Un proceso que puede ser desconocido por ellos a pesar de ser una planta algo tan cercano para ellos.


Aquí os dejo el enlace a un vídeo de  youtube donde podemos visualizar el cuento contado por unos niños:

HABIA UNA VEZ UNA SEMILLA www.youtube.com

A partir de este cuento planteo como actividad que los nilños pongan en práctica lo que han visto y aprendido. Lo pueden realizar de forma diferente en función de las posiblidades y gustos. Planteo las siguientes opciones:


- plantar una semilla en un envase de yogur con algodón y agua: esta opción es muy sencilla y el crecimiento de una lenteja o un garbanzo es muy rápido.




- Jardín o huerto tradicional: si el centro dispone de un terrenito adaptado se pueden llevar a cabo labores de siembrra, cuidado y recolección de diferentes plantas o frutos. Requiere una mayor implicación y un proceso  más largo, pero es muy motivador y el resultado es muy satisfactorio.


- Jardín  o huerto vertical:  si no contamos con la opción del jardín o huerto tradicional, o simplemente nos gusta la idea del jardín o huerto vertical podemos utilizar botellas de plástico grandes, cajas de madera o palets donde con tierra y semillas plantar nuestras plantas florares, aromáticas o incluso pequeñas plantas frutales (tomates cherry, geraneos, girasoles, hierba buena, perejil...) de forma vertical, por ejemplo en una pared.





Os recomiendo que lo pongáis en práctica. ¡Los niños lo disfrutarán!

Ana Belén Sánchez Marín

La vaca que puso un huevo

Elena Sales Vidal

Mi propuesta para llevar la ciencia al aula es a través del cuento "La vaca que puso un huevo".

Una vez leído el cuento y visto que el huevo de la vaca tenía manchas negras, haremos un experimento en donde teñiremos huevos de color rosa, como si los hubiera puesto un cerdo; otro verde; otro lila.... Para ello sumergimos cada huevo en un vaso con agua, un poco de vinagre y colorante alimenticio.

Posteriormente les diremos que el huevo de la vaca se escapa rodando y llega a un rio, y el rio le lleva al mar. Así hacemos un experimento de flotación con agua dulce y agua salada.

También colocamos el huevo en un vaso con vinagre y lo dejamos ahí entre dos o tres días. Pasado este tiempo la cáscara del huevo ha desaparecido, el huevo se ha hecho más grande y además rebota!! Este huevo lo comparamos a tras luz con otro hervido para ver que uno es totalmente opaco y el otro es un poco translúcido.

Para finalizar pensamos en qué come una vaca, así que plantamos hierba en el interior de la cáscara de un huevo.

COLORES Y PEQUEÑO AZUL Y PEQUEÑO AMARILLO

BUSCANDO LA CIENCIA EN LOS COLORES, de Alicia Belmonte Lova

La propuesta que expondré a continuación parte del libro:

Título: Colores

Autor: Hervé Tullet

Editorial:Kokinos

También estas actividades se pueden realizar a partir del libro:

Título: Pequeño Azul y Pequeño amarillo

Autor: Leo Lionni

Editorial: Kalandraka

Mediante este libro realizaremos diferentes actividades que describiré y utilizaremos la mesa de luz en alguna de ellas. En relación al grado de libertad, la última actividad los niños decidirán la cantidad de colorante que utilizan, cuantas veces quieren realizar la magia, si quieren hacerlo en grupo o de manera individual... Os dejo una imagen de uno de los días que llevamos a cabo una de las actividades ( tanto buscar y volver a leer los libros del cole para buscar en ellos la ciencia que tenía que hacerlos con mis pulpos )

La primera actividad consistirá en realizar las lupas de los colores básicos y en salir al patio para que con la luz solar podamos ver el mundo en diferentes colores:

Posteriormente, estas lupas las fuimos combinando en la mesa de luz para encontrar los colores secundarios, cada vez más se van utilizando más las mesas de luz y es un recurso muy interesante que podemos introducir en nuestras actividades del aula: ( Es una imagen extraída del blog que aparece en la foto, es un blog con muchos recursos).

Otra de las actividades de ciencia, en ella se trabajará la capilaridad. Para ella, necesitamos seis vasos de plástico transparente, en tres de ellos echaremos agua y los colorantes alimenticios (rojo, azul y amarillo) y pondremos papel de cocina para que vaya cayendo el agua en los diferentes vasos, como una imagen vale más que mil palabras os la dejo:

Finalmente, creamos magia mediante: leche, colorante alimenticio y lavavajillas con un bastoncillo.

Cuento: Las princesas también se tiran pedos

Mª Carmen Grau Espinosa

Las princesas también se tiran pedos, es un cuento en el que la pequeña Laura le ha surgido una duda muy importante después de una larga discusión en clase sobre Cenicienta. Su amigo Marcelo le ha confesado que la famosa y delicada princesa se tiraba muchos pedos. Afortunadamente, el padre de Laura, al que le gustan los libros y las buenas historias, posee el libro secreto de las princesas, en el cual se cuentan los problemas gastrointestinales y flatulencias de las princesas más famosas del mundo.

Las dinámicas que propongo para este álbum ilustrado son las siguientes:

1º Trabajamos  las partes del aparato digestivo, dónde comienza, dónde acaba. La digestión de los alimentos que comemos.

2º Clasificamos alimentos que producen gases y los que no.

3º Trabajamos el huerto escolar, plantando las verduras que comen las princesas y viendo el proceso de crecimiento.

4º Recogida de la cosecha y fiesta con la elaboración de tres talleres, uno de estampación de verduras. Otro taller de degustación, olor, tacto, con los ojos tapados de las distintas verduras. El último taller, de cocina, sobre la preparación de bocadillo de vegetales con aceite de oliva y queso.

Con estas dinámicas trabajamos las tres áreas de infantil y las distintas capacidades, lingüística, social,… También los niños libremente expresan sus sentimientos y sus manifestaciones artísticas mediante la composición y estampación con las verduras.

EL MONSTRUO DE COLORES: Un cuento con ciencia.

¿Quién no conoce el cuento del Monstruo de Colores? La propuesta que a continuación presento es un cuento con ciencia para trabajar con los alumnos y alumnas de Educación Infantil el tema de las emociones.

En este cuento un monstruo se ha hecho un lío con sus emociones, y tiene que buscar colores que le ayuden a identificarlas. Cada emoción se identifica con un color (amarillo, azul, rojo, verde y negro) y los clasifica en botes para identificarlos.Y eso es lo que podemos hacer con nuestros alumnos/as después de trabajar el cuento.

Así pues, el objetivo final del experimento que seguidamente presento es la creación de unos botes de colores (agua+pintura de colores). Cada bote que creemos identificará a una emoción y éstos los podrán utilizar para pintar y expresar la emoción que tengan en un momento dado en la clase. Por ejemplo: Si un niño un día está enfadado y necesita expresarlo podrá hacerlo pintando un dibujo con el color de la emoción que lo representa. Pero... ¿Cómo vamos a crear estos botes de colores?

Para ello recurrimos a un experimento llamado "Experimento de capilaridad con colores". La capilaridad es la capacidad que tiene el agua para "viajar" en contra de la gravedad a través de capilares.

Con ellos, lo que podemos hacer es experimentar si el agua puede pasar de un bote a otro sin nosotros verter el agua directamente. Así pues, y después de experimentar un poco procedemos a presentarles una posible forma de hacerlo; colocar un trozo de papel de cocina entre un vaso y otro. Pero... ¿De qué colores tiene que ser cada vaso o bote de agua?

Primero, ellos mismo colocaran en botes los colores básicos mezclando agua y temperas (amarillo, azul y rojo). Con estos tres cubrimos 3 de las emociones pero necesitamos crear el color verde y negro. Para ello investigamos y descubrimos que mezclando el azul y el amarillo podemos crear el verde así que hacemos el experimento. Y lo mismo intentaremos con el negro mezclando todos entre sí.


Damos un poco de tiempo (necesitaremos que pase algún que otro día) para que el agua "viaje" y se mezcle creando el nuevo color. Mientras, podremos observar el proceso. Una vez tengamos todos los colores necesarios tapamos los botes y ya están listos para utilizar con pincel y pintar en función de nuestra emoción. Si se nos acaba... ¡ya sabemos cómo podemos crear más! ;)

Aquí tenéis un enlace con la explicación más detallada del experimento: http://educaconbigbang.com/2013/08/experimento-de-transferencia-de-agua-entre-dos-vasos/

Rocío Hidalgo Corredor

LA BRUIXA PAPERERA

LA BRUIXA PAPERERA , és un conte fantàstic per introduir la importància del reciclatge a l'aula. Aquest conte de la mestra Dolors Todolí, narra la història d'una bruixeta que un dia deicideix fer neteja a casa; amb un encanteri crida a les quatres roses dels vents i un dia de tempesta que comença a ploure... quina és la sorpresa? què passarà?

Plou i cauen gotes de paper convertint't-ho tot de papers de colors.  A partir d'aquest moment tota la gent comenza a reciclar.

A l'aula podem programar tota una serie d'activitats tals com: la dramatització del conte de “La bruixa Paperera”, la classificació de diferents tipus de paper: de seda, de diari, de revista i de xarol. També poder fer composicions plàstiques amb els distints tipus de paper i gaudir d'un taller de reciclatge de paper.

A partir d'aquesta proposta podem introduir els contenedors a l'aula i jugar amb la classificació de les deixalles. També podem crear un ambient amb material reciclat per poder deixar lloc a la imaginació i crear.

AINA MENGUAL

És un conte fantàstic que do´na molta oportunitat per crear!