domingo, 26 de febrero de 2017

Joc de famílies amb bactèries

​Joc de famílies amb bactèries            La meua proposta de joc respon a una necessitat que m'hagués pogut resoldre quan vaig llicenciar-me en bioquímica (especialitat en microbiologia). Llavors, havia d'aprendre de memòria totes les famílies de bactèries en funció de diferents criteris bàsics (Gram positiu o negatiu), tipus d'alimentació i si eren patògenes o no.

El que proposo ací, i no és que el tingui fet ni res paregut però endavant a qui s'animi, és un joc de cartes de famílies amb bactèries.

            La meua primera idea era un joc amb 4 famílies en funció de l'alimentació. Per a fer-ho, hem de tenir en compte dos factors: la font de carbó i el metabolisme implicat:

a.      Pel que fa a la font de carbó, diferenciem:

                                                              i.      Bactèries autòtrofes (principal font de carbó és el CO2)

                                                            ii.      Bactèries heteròtrofes (principal font de carbó és la matèria orgànica).

b.      Pel que fa al metabolisme, diferenciem:

                                                              i.      Bactèries fotòtrofes (font d'energia principal és la llum)

                                                            ii.      Bactèries quimiòtrofes (font d'energia principal és un composat químic que s'oxida).

Si tenim en compte aquestes 4 característiques, tenim 4 famílies amb les quals podem crear un joc:

1.      Les bactèries quimioheteròtrofes: composat químic com a font de carbó i com a font d'energia (exemple: Schewanella putrefaciens).

2.      Les bactèries quimioautòtrofes: composat inorgànic reduïts com a font d'energia i el CO2 com a font de carbó (exemple: Nitrobacter)

3.      Les bactèries fotoautòtrofes: llum com a font d'energia i CO2 com a font de carbó (exemple: Hydrodictyon reticulatum)

4.      Les bactèries fotoheteròtrofes: llum com a font d'energia i biomolècules com a font de carbó (exemple: Rodospirillum)

 

            Però se m'ocorren més possibilitats de classificació en famílies en funció: del tipus d'antibiòtics al que són sensibles, de les seues propietats i condicions de reproducció, o per la seua aparença, com ho podem veure en aquest dibuix tret del Google images:

sábado, 25 de febrero de 2017

Juego: El "Quién es quién" de los elementos químicos

Mi propuesta se ha basado en el popular juego del "Quién es quién?" y lo he adaptado para trabajar los elementos de la tabla periódica, ya que suele ser una de las partes  que menos gusta a los alumnos y más les cuesta memorizar.


La elaboración es sencilla, cada jugador tiene un "tablero" plastificado con 36 casillas, donde los "personajes" son elementos de la tabla periódica (solamente aparecen los nombres y una imagen para cada elemento).  Los jugadores elegirán uno de los elementos que tendrá que adivinar su adversario haciéndole preguntas, a las que solo podrá contestar SI o No. Ejemplos de preguntas que pueden realizarse serían:

- ¿Es un metal?

- ¿Pertenece al grupo de los halógenos?

- ¿Su valencia es 2?

- ¿Es gaseoso a temperatura ambiente?

....


cada jugador, según las respuestas recibidas, tachará de su tablero, con un rotulador para pizarra, los elementos que vaya descartando y ganará el jugador que antes adivine el elemento de su adversario.


Sería un juego más adecuado para 4º de ESO, tal vez, donde ya tienen más trabajados estos contenidos, pero también se podría realizar en 3º de ESO.


Adjunto imágenes del juego. Espero que os guste!


Un saludo



Fwd: dominó matemático curso del cefire

Hola Aida,

Te envío mi propuesta de juego (el dominó matemático que expuse el miércoles) como parte de la casilla 11 del curso "Jugando con la ciencia". El miércoles 8 lo traeré ya "patentado", lo probaremos y jugaremos todos con él.

Un saludo,

Francisco Jose Alegre Ansuategui




viernes, 24 de febrero de 2017

Yincana de Químicas

Hola!

Voy a realizar una Yincana de Química, con diferentes juegos que hemos visto en las sesiones y otros de la página de Ellen Mchenry...

Descripción:

El objetivo es trabajar la tabla periódica, las valencias y la formulación química en los cursos de 2º y 3º ESO.

Participantes: Grupos de 4 personas.
Los equipos irán sumando puntos en cada juego, al final ganara el grupo que acumule más puntos.

Juegos:
-Hundir la flota, utilizando para ello como tablero la tabla periódica y los barcos están realizados con formas de materiales del laboratorio.
http://www.nopuedocreer.com/quelohayaninventado/29590/aprender-la-tabla-periodica-jugando-a-undir-la-flota/

-Oca con la tabla periódica. Este me parece muy divertido, sobretodo el intercambio de dinero dependiendo de si la valencia es positiva o negativa del elemento donde has caído.
http://ellenjmchenry.com/the-periodic-table-game/

-Ahorcado en la pizarra, tienen la oportunidad de adivinar 4 elementos, su símbolo y valencia que les pondrá el equipo contrario. Se repite para cada grupo. La forma de jugar es la misma que el ahorcado, pero solo con elementos de la tabla periódica, tienen 6 oportunidades para adivinarlo hasta completar el muñeco.
En este enlace puedes encontrar el ahorcado para FyQ de 3º ESO, para jugar online.
http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/fyqahorcado/index.html

-"Quick Six" Hay una tarjeta para cada elemento en la tabla periódica. La tarjeta proporciona información básica sobre el elemento, incluyendo como se utiliza. Cada jugador recibe seis cartas. Una "persona" dice pistas como "un elemento cuyo nombre empieza con la letra C," o "Un elemento que se utiliza en odontología." A continuación, los jugadores deben ser los primeros para identificar esta carta en su mano. Es un juego de ritmo rápido y tiene capacidad para hasta 8 jugadores.
http://ellenjmchenry.com/quick-six/

-Puzzle de formulación, se trata de repartir diferentes elementos con una forma determinada si son cationes (rojos) y si son aniones (azules) de forma contraria para que encajen entre ellos, adjunto foto. Gana el equipo que realiza diez moléculas diferentes en el menor tiempo.

Verónica

Buenos días a todos¡¡


Esta semana dándole vueltas a qué juego podía crear, al final he decidido hacer un bingo con palabras clave para la clasificación de los seres vivos. Pienso que es más un juego, que un experimento en sí, que es lo que ya suelo hacer en clase... 


No he tenido mucho tiempo para hacer un diseño perfecto y maravilloso...pero lo iré perfeccionando; la idea queda clara con  los cartones y las fichas de los conceptos. 


El año pasado, preguntaba todos los días las mismas definiciones relacionadas con las características de los seres vivos, para que las tuviesen claras.... y este año lo haré a través del Bingo. Me ha encantado el curso y he cogido muchas ideas....ahora falta ponerlas en práctica. 


El juego: Bingo de los Seres Vivos. Nivel. 1º ESO. 


He pensado que les dejaré que circulen por la clase las fichas, y que vean escritas las definiciones, por eso he puesto imágenes adicionales que les ayudará en su comprensión. Luego pasaremos a jugar....  Se dice la definición pero no el concepto, y ellos han de tachar la palabra que he definido. El que haga línea y bingo tendrá su premio. 


Por otra parte, comentaros que otros años al trabajar la tercera evaluación la hago en grupos de 4 o 5, traen material e información, tienen que completar una tabla de cada reino, hacer un póster y exponerlo en clase.... este año les voy a hacer que hagan cartas dónde aparezca una imagen y las características más importantes. ( Medio en el que viven, Tipo nutrición, reproducción, fecundación,partes,... ) y luego por grupos, jugarán a:  A qué reino pertenezco?? ¿Qué organismo soy? utilizando sólo las palabras clave que ya habremos visto con el juego del bingo.  Así me sirve de proyecto en el aula, y como juego para futuros años...


Ya os contaré si es un caos, o si al final se divierten y aprenden... que es lo que buscamos¡¡


Un Saludo. Belén.


Dejo el link : https://www.slideshare.net/belnbautista/bingo-de-los-seres-vivos


www.slideshare.net
Bingo de las características básicas de los seres vivos. Estimula el aprendizaje de conceptos claves necesarios para clasificar posteriormente todos los seres …

jueves, 23 de febrero de 2017

de Carlos JAF

Otra estimación de pi


Realizado hoy, martes, en clase de 1º de eso

Con unos folios, recortamos tiras de papel de igual ancho.
Uniéndolas un número diferente de veces con celo, los alumnos crean muchas circunferencias de diferentes tamaños.

Miden la longitud de las tiras de papel, e intentan formar una circunferencia lo mas perfecta posible, midiendo su Diámetro.

Completan las siguiente tabla
Alumnos   ----     Longitud Circunferencia ---- Diámetro   ---------  L/D

1
2
...
n


Contenidos a trabajar
La circunferencia y  sus elementos
el número pi, los números irracionales.
La medida
La estimación de valores,
La media.


En clase, lo han realizado 6 alumnos., obteniendo un valor de Pi de 3.1, lo cual no esta nada mal (Todos han quedado contentos, especialmente los que mas se han aproximado a pi)

La experiencia ha sido positiva, dado su sencillez




--


Hundir la flota cartesiana

El juego es una versión del de hundir la flota pero con el objetivo de que los alumnos se familiaricen con los ejes coordenados. Se colocarán los barcos ocupando varios puntos e irán preguntando a su oponente por coordenadas para conseguir adivinar la posición de los "barcos enemigos" y de esta forma aprender la nomenclatura y la colocación de los puntos en el plano.

El tablero de juego se hará con carpetas de cartón y plantillas de ejes de coordenadas plastificados de forma que pueda escribirse y reutilizarse.

Al avanzar la unidad pueden representarse también rectas y que los alumnos sean capaces de calcular su ecuación cuando consigan encontrar dos puntos, para poder trabajar de esta forma las ecuaciones de la recta.

Lourdes Sena